Séptimo Producto: Discertación Final
Se compone de un solo escrito equivalente a un 15%
| Elaboración de un texto argumentativo de página o página y media, en el que se tome una posición de la siguiente manera: Apoyando alguno de los dos movimientos (escuela de frankfurt o círculo de viena) y criticando al otro. Debe tener argumentos desde lo visto en clase o desde lo indagado en casa. |
Sexto Producto: Plan Lector
Se compone de dos partes: cada una vale 7.5%
| 1. Quiz Plan lector Capítulo I sobre héroes y tumbas: El dragón y la princesa |
| 2. Quiz Plan lector Capítulo II sobre héroes y tumbas: Los rostros invisibles |
Quinto Producto: Crítica Argumentativa
Se compone de un solo escrito equivalente a un 15%
| 1. Entrega de un texto argumentativo sobre Marx o Nietzche (se pueden utilizar los dos), teniendo en cuenta las lecturas realizadas previamente. |
Cuarto Producto: Tarea de indagación
Se compone de dos partes: cada una vale 5%
| 1. Lectura del texto la filosofía del martillo de Savater entregado por el profesor y quiz de la misma |
| 2. Elaboración de un mapa conceptual sobre las principales ideas y acontecimientos de la vida de Nietzsche |
Tercer Producto: Crítica Argumentativa
Se compone de un solo escrito equivalente a un 15%
| 1.Elaboración de un texto argumentativo de página o página y media, sobre las causas y posibles soluciones al problema de la desigualdad social. |
Segundo Producto: Tarea de Indagación.
Se compone de dos partes: cada una vale 5%
| 1. Quiz de cierre plan lector primer semestre: El príncipe de Nicolás Maquiavelo |
| 2. Lectura de tres articulos seleccionados por el profesor sobre desigualdad social y quiz verbal de la misma. |
Primer Producto: Taller escrito 10% Trabajo realizado.
Se compone de dos partes: cada una vale 5%
| 1. Taller de cierre de Epistemología e inicio maestros de la sospecha: Una lectura con tres preguntas. Se califica el punto 1 |
| 2. Taller de cierre de Epistemología e inicio maestros de la sospecha: Una lectura con tres preguntas. Se califican los puntos 2 y 3 |
No comments:
Post a Comment